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校刊

28: 02月

数智时代职业教育教材技能形成的自适应路径: 知识需要与认知主体产生有效链接才能实现知识的价值。职业教育教材自适应生成的核心任务是实现从客观知识本体到主观认知路径的精准映射，即将标准化的

03: 02月

新时代职业教育“五金”建设的内在逻辑及实践路径: 一、新时代职业教育五金建设的内在逻辑（一）协同进化促进五金建设局部优化迈向系统升级在传统职业教育发展模式中，专业、课程、教师、基地与教材

03: 02月

AI赋能“三全育人”的路径建构与生态优化: 人工智能赋能三全育人，就是要充分运用人工智能的技术优势，促进育人工作人人尽责、全程覆盖、无处不在，把立德树人贯穿人才培养全过程、各方面，实

03: 02月

数智时代职业教育教材内容的解构与呈现: 增强职业教育教材适应性需推动实践性知识本体论的系统性变革。技能图谱作为一种以数据驱动、以图结构表征职业技能及其复杂关联的知识工程方法，为实

19: 01月

职业教育现场工程师培养的推进策略: 一、以系统观重构高等工程教育体系框架，将现场工程师培养作为推进高等教育阶段职普融通的重要支点工程技术人才培养是一项系统性复杂工程。要统筹利

19: 01月

新质生产力背景下第二期“双高计划”的创建逻辑与行动路径: 一、新质生产力背景下第二期双高计划的创建逻辑（一）需求导向是第二期双高计划创建的逻辑起点伴随着新一轮科技革命和产业革命的迅猛发展，新质生

19: 01月

教育强国背景下高职办学能力评价的深层逻辑: 要把握高职办学能力评价设计框架背后的深层逻辑，必须将高职教育置于教育强国建设的大视野下予以审视。教育强国的内涵，不仅仅是教育强的国家，而是通

08: 01月

“群专课”三层联动课程思政体系的构建逻辑和实践路径: 一、群专课三层联动课程思政体系的理论建构（一）课程思政建设是专业群建设的重要内容在国家双高计划推动下，高职院校专业群建设已成为对接产业

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