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校刊

10: 07月

高职院校“微专业”建设全解: 2025年3月，教育部下发《教育部办公厅关于开展 2025届高校毕业生春季促就业攻坚行动的通知》，提出实施就业能力提升双千计划，聚焦人才市场急需，

10: 07月

高职教育资源下沉的路径构建: 一、价值共创：重塑主体责权利结构破解资源下沉价值认识偏差，需要让县域从资源的被动接收者变为下沉实践的平等合伙人。确立县域的平等主体地位是化

10: 07月

教育强国战略下“新双高”的建设定位: 为契合教育强国建设的价值要求，新双高建设需超越传统发展模式的惯性约束，从办学、育人、服务、组织四个维度展开系统重塑，推动形成具有全局统合力

09: 07月

高职院校现代学徒制人才培养的突破策略: 一、完善政策制度，健全现代学徒制各项标准为构建具有中国特色的高素质技能人才培养体系，需以系统性思维完善政策制度，健全现代学徒制各项标准。

09: 07月

微专业建设赋能高校新质人才培养的实践路径: 一、聚焦微专业微特质,校准新质人才培养的精准航向新质人才兼具跨学科的知识储备、前瞻性的创新思维、卓越的实践操作能力以及良好的团队协作与领导

09: 07月

虚拟教研室赋能中国特色学徒制的实施路径: 虚拟教研室建设的任务不仅是搭建数字化平台，而且要落实到各方认同的学徒人才培养方案。培养方案应明确界定各方的权利与责任：企业需提供岗位类型、

22: 06月

职业学校关键办学能力的构成要素与优化对策——基于S省的发展数据: 一、职业学校关键办学能力的构成要素职业学校关键办学能力并非单一维度能力，而是一个由多要素相互关联、协同作用的复杂系统，是在某一特定发展时期

22: 06月

职业教育新形态教材开发机制与建设路径研究——以装备制造类专业为例: 一、职业教育新形态教材的开发机制 1.构建多元协同、能力互补的开发团队机制新形态教材开发应突破以往以学校教师为主的开发模式，构建涵盖行业企业专

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