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校刊

19: 05月

“新双高”建设的核心主线：抓实综合改革: 一、高技能人才集群培养的概念和特征高技能人才集群培养是以构建高技能人才集群为目标，通过多元主体协同，在培养过程中有意识地构建人才互动网络、

19: 05月

职业教育教学关键要素改革的制度支撑: 制度是改革落地见效的根本保障，职业教育教学关键要素改革的系统性、协同性特征，决定了其推进过程离不开科学完善、协同高效的制度体系支撑。构建适配

19: 05月

职业教育新质人才“四融合”培养体系的构建研究: 一、职业教育新质人才四融合培养体系构建的相关理念 1.职业教育新质人才四融合培养体系的基本内涵职业院校新质人才四融合培养体系，由目标定位与

18: 05月

高技能人才集群培养的概念、特征及实施策略: 一、高技能人才集群培养的概念和特征高技能人才集群培养是以构建高技能人才集群为目标，通过多元主体协同，在培养过程中有意识地构建人才互动网络、

18: 05月

工匠精神视阈下职业教育现场工程师培养的实施路径: 一、构建产教协同与学徒适配的融合课程体系课程是育人的载体，也是工匠精神落地的基础保障。高职院校可紧扣中国特色学徒制岗课赛证融合要求，以校

12: 05月

教育家精神引领高职院校中青年教师专业发展的实践路径: 一、强化价值引领，筑牢精神之基深化理论武装与思辨浸润，实现从被动知晓到深刻认同的认知飞跃。首要任务是开展系统化、学理化的理论学习教育，将

24: 04月

基于生源差异定位的高职院校人才分类培养研究: 一、基于生源差异的人才分类培养策略不同生源在学业、升学、技能竞赛和创新创业比赛等方面展现出明显的差异化特征。其中，中职生源凭借在中职阶段积

24: 04月

新质生产力视角下高职院校产教融合共同体的建设逻辑与实践路径: 一、新质生产力视角下高职院校产教融合共同体建设的四重逻辑新质生产力视角下高职院校产教融合共同体建设应遵循理论逻辑、历史逻辑、价值逻辑、实践

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