发布日期：2026-05-14 08:57
专业交叉赋能实操 服务实践锤炼技能
——以文化体育与康养学院《运动按摩》课程为例
为深化教学改革，打破传统实操课“模拟对练”的单一模式，文化体育与康养学院《运动按摩》课程团队立足体育保健与康复、运动训练两大专业特色，创新构建“跨专业互助+校园健康服务”双轨实践体系。课程以真实需求为牵引、以岗位胜任力为导向，组织学生为运动训练专业同学提供课后运动恢复按摩，并走进学校各单位办公室，为长期伏案工作的教职工开展肩颈放松服务，切实推动“学、练、用、评”一体化课堂建设，彰显学科交叉融合与职业素养培育的育人实效。
本次实践深度践行“交叉融合、服务赋能”理念，突破传统课堂边界，构建“康复+训练”双向赋能、“课堂+办公区”多元场景的教学模式。课堂全程以真实服务任务为核心，完整还原健康问询、疲劳评估、手法选配、操作实施、效果反馈、方案调整等运动按摩全流程，让学生在真实服务中精进手法、积累沟通经验，真正实现“在服务中学习，在实践中成长”。
一、课前：双师导学，跨专业协同备课
为确保服务实践规范安全，课程团队联合运动训练专业教师开展跨专业协同备课。围绕运动疲劳机理、常见损伤风险、按摩禁忌症、服务礼仪与沟通技巧等内容，对学生进行专项系统化培训，并重点强化不同场景（课后恢复、办公疲劳）的手法适配原则。
课前学生分组完成服务筹备：设计健康调查表，适配不同服务对象的按摩方案（如下肢放松针对运动训练同学、颈肩放松针对行政老师），反复演练操作流程并将服务标准、卫生规范、应急处理全面融入实践环节，为课堂安全有序开展筑牢基础。
二、课中：场景融合，双线并进练真功
本次实践摒弃传统“同学互按”的封闭练习，坚持“真服务、真对象、真反馈”。在运动训练专业高强度专项课后，体育保健与康复专业学生第一时间为其提供15-20分钟的针对性按摩放松，包括下肢肌肉松解、关节松动、牵拉辅助等。两专业学生现场交流疲劳感受与恢复效果，实现“训练—恢复”闭环。此举既提升了康复学生的手法应用能力，也让运动训练学生体验科学恢复的价值，跨专业协作氛围热烈。
学生组建“康养服务队”，走进学校各单位办公室，为长期伏案、肩颈劳损的教职工提供肩颈按摩与疲劳舒缓服务。服务前进行简短问诊，服务中结合教师工作习惯给出拉伸建议，服务后收集反馈并记录。教师们的真实好评与针对性建议，成为学生改进手法的最佳教案。
面对不同服务对象的体质差异、时间限制等突发情况，学生需灵活调整力度、时长与沟通方式，有效锤炼了临床判断能力与职业耐心。课堂从实训室延伸到运动场、办公室，学生主动沟通、自信操作，真正实现“以服促学、以践提能”。
三、课后：复盘提质，服务育人显成效
课程团队及时组织学生开展服务复盘会，对照服务记录与反馈，梳理手法中的共性问题（如力度控制、节奏把握）与优秀案例，提炼出“运动后按摩标准化流程”与“办公人群肩颈放松操作要点”，进一步完善“需求评估—手法实施—效果追踪—方案优化”全链条教学闭环，实现“服务一次，精进一分”。
此次实践教学是《运动按摩》课程突破传统实训模式、推进学科交叉与校园服务融合的生动探索，也是培养“懂康复、能操作、善沟通”高素质技术技能型体育人才的有效路径。通过真实场景服务，学生不仅熟练掌握了运动按摩核心技能，更增强了职业使命感与社会责任感，为后续深化“体卫融合”课程改革、服务校园健康提供了可复制、可推广的实践经验。
供稿部门：教务处
初审：周安安
复审：张明哲
终审：李涛
编辑：曲媛媛
