发布日期：2026-05-09 10:30
师德铸魂 岗课融合 实践驱动 赋能托育人才培养
——以文化体育与康养学院《教师职业道德与教育政策法规》课程为例
在职业教育“岗课赛证”融合育人背景下，婴幼儿托育服务与管理专业《教师职业道德与教育政策法规》课程面临“师德理论与托育岗位脱节、学生践行能力薄弱”的挑战。任课教师王君萍以课程为载体，立足2024级婴幼儿托育服务与管理专业学生的实际岗位需求，创新构建“师德引领+实践驱动”课堂模式，摒弃理论灌输，构建“岗位调研—实践体验—成果转化”闭环，推动师德与专业实操深度融合，助力学生成长为师德合格、专业过硬的托育从业者。
一、深耕托育岗位调研：锚定真实需求，衔接师德标准
该课程作为托育专业核心素养课程，培养目标与托育岗位能力模型精准对标。王君萍老师通过学情诊断发现，83%的学生不清楚如何将爱心、耐心、细心融入日常照料与教学，难以将师德理论转化为实操行为。
据此，她以托育岗位素养要求为指引，布置课前调研任务：学生以“托育岗位观察员”身份，通过线上查询、线下走访，聚焦入园接待、日常照料等核心场景，收集师德案例与岗位痛点，填写《托育岗位师德调研表》提交学习通。
王君萍老师提前梳理调研方向、提供话术，实时指导筛选案例，最终收集有效调研表52份、案例38个、痛点12项，为课堂实践提供了鲜活素材，实现师德教学与岗位需求精准对接。
二、优化课堂实操环节：聚焦师德践行，融入岗位要素
课堂以“案例导入—实践体验—研讨提升”为核心，紧扣调研痛点，设计两大实操环节，实现学用结合。
（一）岗位场景角色扮演：沉浸式践行师德素养
王君萍老师将12项岗位痛点归纳为四大核心场景，贴合学生未来就业需求；将两班学生混合分组，每组推选1-2人扮演婴幼儿教师，其余扮演不同性格的3-6岁幼儿。各小组按“场景解读—角色演练—复盘优化”推进，演练中教师全程巡视指导，纠正不符合师德的行为，确保演练贴合岗位实际。
（二）师德主题绘本创作：以专业践行师德理念结合专业优势，将师德教育与绘本创作、幼儿认知把握能力结合，要求各小组以“师德”为主题，创作贴合幼儿认知、体现托育岗位场景的绘本。创作中，小组分工合作，教师针对性指导，确保绘本兼具师德内涵与专业水准，实现“师德+专业”双向提升。
三、强化成果展示点评：深化互动研讨，推动实践落地
课堂构建“展示—互评—指导”三阶互动场域，推动师德理念转化为实操能力。各小组依次登台，展示角色扮演与绘本创作成果，锤炼沟通、应急、创作等岗位核心能力。
展示结束后，先由学生组间互评，聚焦岗位贴合度、师德体现等展开交流；再由王君萍老师结合岗位规范点评，指导优化方向。最后要求小组完善成果，优秀绘本整理成册，为学生就业积累作品，实现“学师德、懂师德、践师德”目标。
四、课堂成效
本次课堂打破传统师德课程局限，成效显著。经统计，学生参与度100%，95%的学生深刻理解师德的岗位重要性，90%能独立完成托育场景师德模拟，88%能创作贴合岗位的师德绘本。学生反馈，通过实践真切体会到师德是岗位必备素养。
供稿部门：教务处
初审：周安安
复审：张明哲
终审：李涛
编辑：曲媛媛
